萧铭关于自📵己发明的回答已经让老师们感到满意，关于吞噬1菌落的研究，未来可以再实验室进一步研究。
此时，水🔙🁁🂱木大学的吴教授说道🖘💵🖋：“各位老师，我准备在这里对萧铭🍩进行一个简答的测试，诸位觉得怎样？”
水木大学有测试环节，燕京大学没有。
但是大家都在会议室，燕京🔬大学的教授们也准备🟊看下萧铭的表现。
诸位😫🄒☪教授和老师点点头，同🔬意吴教授的🌖提议。
吴教授笑着对萧铭说道：“萧铭🛹♨，你准备好了🝋🉣吗？”
萧铭一点都不紧张，点点头。
在会议室外，三班的很多学生都围在门🌖口紧张🝋🉣得看着萧铭的表现。
吴教授用标准的伦敦腔问道：“what_🕬are_yur_views_ure_prsp🗿ets__bitehnlgy（你对未来生物技术的前景有什么看法？）🇸🝖?”
咔？
问英语？
萧铭懵了！
萧铭的英语绝对很差！即🍰便🔬是这段时间有进步也仅仅限于纸面上，限于看着英语试卷做题。
但是听说能力并没有什么进步。
吴教授在剑桥大学留过学，一🖘💵🖋口流利的英语信手拈来。
萧铭响了半天知道这是一个🔬问句，views是观点的意思，后面的是什么就没有听清楚了。
是什么的观点？萧铭想着🍰，对方是生命科学院的，一定是问🅴关于去生命科学院学习的观点。