萧铭关于自己发明的回答已经让老师们感到满意，关于吞噬1菌🍄🅦🈳落的研究，未来可以再实验室进一步研👎究。
此时，水木大学的吴教授说道：“🅧🈸各位老师，我准备在这里对萧铭进行一个简答的测试，诸位觉得🜱🅼怎样👎？”
水木大学有测试环节，燕京大学没有。
但是大家都在会议室，燕京大学的教授们也🞭准备看下萧铭的表现。
诸位教授和老师点点头，同意吴教🅧🈸授的提议。
吴教授🕟笑着对萧铭说道：“萧铭，你准备好了吗？”
萧铭一点都不紧张，点点头。
在会📦🝈议室外，三班的很多学生都围在门口紧张得看着萧铭的🗝表现。
吴教授用标准的伦敦腔问道：“what_are_yur_view🄟s_ure_prs🆣👔🈡pets__bitehnlgy（你对未来生物技术的前景有什么看法？）?”
咔？
问英语？
萧铭懵了！
萧铭的英语绝对很差！即便⚳🕠是这段时间有进步也仅仅限于纸面🛟上，限于看着英语试卷做题。
但是听说能力并没有什么进步。
吴教授在剑桥大学留过学，一口🌿🄳流🅧🈸利的英语信手拈来。🕟
萧铭响了半天知🚃🐩道这是一个问句，v♶🌻iews是观点的意思，后面的是什么就没有听清📙楚了。
是什么的观点？萧铭想着，对方是生命科学院的，一定是问关于🍄🅦🈳去生命科学院学习的观点。