脾主运化，主统血；
肝主疏泄，主藏血；
肾🙲🎓主生殖，主生长🏇🗼发育，主纳气，主宰水液代谢。”
李介宾一一描述着，然后引导着同学在课本上画着，知识点可以背诵，但是思路逻辑是骨架也是任督二脉，这才🈨🀴是💙学生学习最重要的能力。
“《🍘🈖♹中医基础理论》将《内🄔☶经六节藏象论》里面的形体官窍统🂱一结合了后世医家的补充，总结阐述了出来。”
“心在液为汗，其华在面，开窍于舌……他们是长期观察实验后总结了这些规律，⛖🚙📯然后应用于临床实践。🌆☙⛞”
同学们沉浸在知识的海洋里，之前枯燥乏味又一窍不🂃🌇通的知识点突然就好像活起来一样，一个个争先恐后往脑子里钻。
老唐惊讶的看着这一幕，看着这授课方式，心里叹息道，不管这小子尊🅉🄬不尊圣人，这上课的水平……比他强一点点。
周🙲🎓围几个教室的老师上着上着，发现自己的学生怎么越📸来越少？
有学生🅉🄪⛿小声说道，都在A🝞302教室旁听去了。
几个老师脑海里同时浮现一个想法：
什么情况？有专家在讲座🝞吗？我怎么不知🚘📩道？
A302又不是阶梯大教室，能讲什么课？
探出头看了一下，靠，A302教室外面集满了学生在看，还有🕏🈬人在拿手机录像。
这么夸张的嘛！
随后看到了经典教研室的唐教授也在门口🚘📩站着，远远打了声招呼就回来继续讲课了。
今天真奇🙳🎞💑怪，教书那么久没🄔☶见过这么🚕📍🙧有意思的事情。