简以溪觉得她对🍝🉂🄡她好,感激她，什么都愿意听她的，全身心地信任她，然而📈😺事实上呢？她对🟄简以溪真的好吗？
她教导简以溪，是希望简以溪能快点成长，能好好保护养父母。👋🗧
她关心简以溪，是弥补上辈子没能照🖕顾好自己的遗憾。
她为简以溪所作的一💖👶🍖切，出发点都是自己，从来不🐕⛒🙹是🗖简以溪本人。
她对简☧以溪并不好，她甚至算不上她的朋友。
她对简以溪更多的是管控欲，她希望简以溪能朝着自己设想的方向发展，能快速的成长起🞜🔿来，能独当一🂱💣🂱💣面。
可她却忘了，简以溪只有十六岁，她不能用二十八岁🗖的标准🛐🛤🞘要求她。
昨晚的事，简以🍝🉂🄡溪做得确实有欠考量，可追根究底，却也是🛐🛤🞘她🞲教导的结果。
她迫切希望简以溪成长，简以溪被她影响，也迫切🐕⛒🙹地想要证🛐🛤🞘明🞲自己，就像费尽心力考了一百分的孩子，希望得到老师的夸奖。
她作为老师，这时候应该夸奖简以溪对的部🎚分，再告诫🜼🙌简以溪不对的部分，这才是正确的应🟄对。
她什么都清楚，却做不到。
她这会☧儿根本没办法平🝎🍑静地陈述自己的观点，她现在出去，最大可能说出的会是：你有没有脑子？！做这些之前有没有想过后果？！
事实上，她说得会比这更严厉，也更难💬🔸🅝听，甚至还可能🜼🙌会🃩🚞🔠忍不住打她。
她有暴力倾向，通常是情绪激动时控制不住自己，虽然不是很严重，上辈子📈😺她有看过医生，得到了一定的改善，这♢辈子还没发作过，她不敢保证这会儿不会。
安沐躺下，盖上被子，简以溪的道歉声带着哽咽传来，听得她越👋🗧发的心烦意乱。
她蒙上头🙬，阖上眼，努力放松呼吸，平缓着情🐵绪😉。
她真的需要好好的理一理思绪，好好的。