“.🜫....使得估计式(4.5)右端入6/2前的系数大于0。”
“故，对此连通的分形区域🁖🅶，📛🛢证明了weyl-berry猜👉想在弱化形式下是成立的！”
徐川对时间把控很精准，说十分钟讲解完关键点，那就绝对不会超过，在报告会开始的🍒第九分半，他微微躬身向台下的听众鞠了个躬🕦。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加听取报告会的数学教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣的过来的，在weyl-berry猜想、谱渐近，逆谱问题、分形鼓理论等领🐖⛝域也都有着研究。
而且，在参加一场学术报告，想🗨🞇将报告者的论文至少看一遍是学术界的潜规则，也是一种必备的礼节。
所以参加这次报告会的教授，基本都听懂了徐🗪川的讲解，或者👉说，至少听懂了一部分。
至于那些跟随着老师一起前来拓展眼界的学生，谁🅊🄻🂳又在在乎他们的想法呢？
除非他们能在接下来的提问环节中挑🆠🐺🄾出致命的问题，否则基本没人在意他们是📉否真的听懂了。
......
等待台🁩🈙⚓下的掌声稍缓，😣🃉🕼徐川重新开口道：“感谢大家的倾听，以上就是weyl-berry猜想弱化形式证明的关键点过程🄅🞝。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众席最前排，📛🛢一只坚毅有力的手掌举了起来。
在🖋看到举手提问的是谁后，礼堂中微微有些骚动。
“居然是费尔曼教授？他是🁖🅶有什么疑惑吗？还是没弄懂这位报告者的讲解？”
“不可能，🝼🐞🀼费🌿尔曼教授在偏微方程方面可💅是最顶级的大牛，我都听懂了讲解，他不可能没有听明白。”
“或许，是他在讲解过程中发📛🛢现了什么致命的漏洞？”