他们下意识地⛼☈相互看了一眼，他们都从彼此的眼神中看到了一丝感叹。
在来之前，他们都没有想过风云的课可以🀳🀳上得这么🞞好，不仅将要讲的内容都讲得非常透彻🍁了，而且讲得也很生动有趣，一直牢牢地吸引住了学生们的注意力。
事实上，不仅是学生们😋⛙的注意力被风云所吸引，他们的注意力也🕈🇧一👞样被他给吸引住了，仿佛风云的身上拥有着什么魔力，让他们不知不觉间被他所吸引了。
他们怀⛆疑风云在讲课的时候，身上散出了某种魔力，而这并🅍不是🕈🇧他们无端猜疑，是有根据的。
他们回想了🎸一下风云讲课的内🅄🄀容，🍳🌉☷并不复杂，甚至可以说很简单。
这些内容也许对学生们来说会有很有吸引力，但是对他们而🅍言，显然是太过浅显🝈了。
这就像是一道普通的美食，对于没有吃过的人，确实会很有吸引力，但是对于那些已🞣🖂经吃过了很多珍馐美味的美食家而言，它也许仅仅是一道普通的菜肴，就算拥有吸引力，也会非常的有限。
风云上课的内容，对🚣于他们而言，就是一道普通的美食之于美食家，可是他们偏偏就被😃风云教课的内容给吸引住了，并且是被牢牢地吸引住了，甚至在下课钟声响起之前，都没有意识到他已经讲课完毕了。
实际情况，风云像是算好了时🅄🄀间一般，在下课铃之前🐋大约十分钟，他就将🕽他要讲的内容给讲完了。
按理说，这个时候他们就应该清醒过来的，毕竟他已经不再讲课了，但是他们似乎还陷在他营造的讲😲课范围之中，脑海中回想着他讲课的🍢内容。
由此看⛆来，下课钟声在某种程度上，等于是唤醒了他们的意🅍识。
回想起来，他们会感觉到不正常也🍳🌉☷就在情理之中了。
他们没有去找风云，也没有要将自🍳🌉☷己的怀疑告诉风云的意思，而是在学生走出教室⚋之前，悄悄地离开了🏁🗌。
当然了，他们会这么做还有一个非常重要的原因，那就是他们并没有发现风云教课对学生们有什么不好的地方，恰恰相反，他讲的课越是对学生有吸引力⚟💪，教学效🟦🞉果就会越好，在这些学生中也就会有更大的几率出现真正的炼丹师和炼器师。
这正是他们所希望看到的。
此外，他们还担心自己要是将情况告诉了🀳🀳风云，会对他的教学产生影响，进而削🝈弱他讲课的吸引力，那就得不🁦🈁偿失了。
尽🗅🙍管这种🝛🝔坏的情况仅仅是有可能发生而已，但他们依旧不愿意去冒险，他们宁愿风云什么都不知道。