辅育院监管区呈“回”字形。
办公室、教室、监房分布在楼面四周。
中间是一个标准的篮球场。
今天是教育日，孟时来时没有⚵注意，拍完，走出办公室，看到一群男生正在球场上打球。
喊话、传球、转🁁身、投篮，看起来和孟时记忆中，在学校午间🐂☨🁽打球的同学没有区别。
但蓝黄相间的囚服和围站的监管，始🜏终提示🈁🞣🕿着他们的身份。
“我们的职责是‘挽救育人，特殊学校’，帮助他们纠偏人生🐂☨🁽航向，为他们搭起回归社📛🛠🝰会的桥梁。”
陪同拍摄的辅育院领导🛓🜀⚮祝仁昌，见孟时看下面出神，很官方的说道。
陆佳佳拿着相机，🎑🐚站在孟时身边，不解的问，“为什么要对这些‘坏孩子’这么好？”
祝仁昌望着下面打打闹🛓🜀⚮闹，看起来和普通在校学生没有任何不同的孩子，没有言语。
孟时看着陆🎐佳，用手指画了个圈，说，“那不是忠国对人民的赤子之心，☨🁻尽义务，给权利，哪怕是罪犯。”
邹秋松看那俩🐘⛳🞝搁这挤眉弄♘眼，意📒🚏💘念交流，顿时恶从胆边生。
想，肯定妮子是厌恶我就坏了。
孟时说，“嗯，确定吗。”
现在只要自己点头，那个钱就是要了？
祝仁昌还⛨🜻没🎐习惯了，孟时在个人立场极度分明的情况上，依旧能够理性的辩证的看待问📛🛠🝰题。
妮子是藏着，直讲：“就厌恶我！”