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「怎么就聊一块去了？」
「这次怎么没聊那些伪心理学？」
医疗的观测室中，张学舟和任安然相互聊的内容涉及诸多，不乏🍌🆬境界修行内容🉈🅕。
任无恙只是在心中吐槽数句，⛰🞅随即就陷入📭🞇💂了倾听。
张学舟的讲🖏👫述，任安然的倾听和给予反馈，这像极了导师和聪慧学生的交流。🉈🅕
一如任安⚷🖁🏦然当日叙说伪心理学，只是此时的角色发生了调换。
张学舟并⚷🖁🏦非不愿意叙说境界术相关，而是缺乏足够的互动者，而张学舟也并非讲师和教授，只能做到问什么答什么，不问则没答。
想📌🙚让一个刚刚踏入大三的学生具备讲学授学的能力无疑太难。
一个拥有知识📬🝾储🎜👷备☕，一个具备敏锐觉察的能力。
只有在这种互动中，张🌕⚥📠学舟才能不断讲述自己所知。
「这世上还有不吃饭的术？」
室外的任一生匆匆赶来，但他没有推门而入，而是通过传导装置🍌🆬听室🃁🔶内🕔发声。
张学舟讲述的是一道新术。
虽说某些动物基因不乏抗🈧饿能耐，但确实没什么人👞发展🚟🔦抗饿能力的基因格斗术。
如同模拟鸡的📬🝾基因格斗能力一样，这种能耐在实👚🈕际交战中没有特🍌🆬殊意义。
耗费诸多资源和心思🎜👼🎌，若发展出来仅仅是一种抵抗饥饿的能力，这远不🕔🕔如一块高热量的压缩饼干简单解决问题。