“.....使得估计式(4.5)右端入6/2前的系🔬🃯数大于0。”
“故，对此连通的分形区域，证明了weyl-berry😺🆠🐻猜想在弱化形式下是🕟🔱成立的！”
徐川对时间把控很精准，说十分钟讲解完关键点，那就绝对不会超过，在报告会开始的第九⛷分半，他微微🌌♔躬身向台下的听众鞠了个躬。
随着他的报告，台下也响起了热烈的掌声。
能来参加🌶🃢听取报告会的数学教授，哪怕是因为徐川的年龄而感兴趣😟🂨👐的过来的，在weyl-berry猜想、谱渐近，逆谱问题、分形鼓理论等领域也都有着研究。
而且，在🌶🃢参加一场学术报告，想将报告者的论文至少看一遍是学术界的潜规则，也是一种必备的礼节⚂🎨。
所以参加这次报告会的教授，基本都听懂了徐🂢🐜川的讲解，或者说，至少听懂了一部分。
至于那些跟随着老师一起前来拓展眼界的学生，谁又在在🔬🃯乎他们的😟🂨👐想法呢？
除非他们能在接下来的提🌆问环节中挑出致命的问题，否则基本没人在意他们是否真的听懂了。
......
等待台下的掌声稍缓，徐川重新开口道：“感谢大家的倾听，以😘🁦上就是weyl-berry猜想弱化形式证明的关键点过程。”
“接下来将是提问交流环节。”
闻言，台下的观众席最前排，一只坚毅有力的手掌举了起来。
在看到举🌶🃢手提问的是谁后🌆，⛋😶🅼礼堂中微微有些骚动。
“居然是费尔曼教授🙃🇪🛗？他是有什么疑惑吗？还是没弄懂这位报告者的讲解？”
“不可能，费尔曼教授在偏微方程方面可是最顶级的🄛♴🌩大牛，我都听懂了讲解，他不可能没有⛷听明白。”
“或许，🌶🃢是他在讲解过程中发现了什么致命的漏洞？”