波恩🖳🖪教授自然也听了出来，严肃的脸庞♙🈰🂀瞬间柔和下来，发出轻快的笑声。
“波
恩教授，能借您🈙⚕办公室墙上的黑板用用吗？”叶一柏突然道。
波恩教授挑眉，“当然，你随意。”
叶医生笑着对波恩教授点😚头，随后从座位⚂🎡上站起，🁣🇩走向黑板。
昨天叶一柏自我代入到波恩教授的角色推演了半天，得出比起硬找出一个借口或理由，后续还得花无数精力去圆它，还不如大大🏈😊⛔方方地将真实的自己展现出来。
“这是大脑，🂺这边依次为，🙲🎒外直肌、内直肌、视神经、颈内动脉、🔣🂠基底动脉……”
“这🖳🖪是胸腔，由胸壁和膈围成🏎🙁，中间为纵膈，两侧为左右胸膜腔和肺……”
……
随着叶一柏的🂺动作，一个清晰的人体结构图慢慢出现在波恩教😿授办公室墙上的黑板上，其上还标注了各部位的常见病变，有些标注甚至比现有的教科书还要全面，波恩教授震惊地站了起来，下意识地走到黑板旁仔细观看。
甚至涉及到理念不合的，两人还不自觉争论起来，当叶一柏画完整个人体结构后，一本厚厚的医学书就被精缩到了这张图里🞌💯。
上辈子在梅奥的时候，叶大医生最出名的不是他手上的那把刀，而是他极具特色的教育方式，要想在他手上拿到📄😖“优秀”的评分，你不仅要在手术台上熟练利索，你还得在手术台下图文并茂地解说你的手术过程。
叶医生这一奇特的评分标准曾引来不少实习生甚至同级别医生的议论，有🔉⚖人想叶医生转述这些话的时候，叶一柏是这样说的。
“一场手术不是主刀医生一个人的秀场，一个只会自己做手术的医生和一个能使团队共同进步的医生，这两个医生的价值相差太多了，我的时间有限，能带的学生也有限，我希望我的学生都是后😍者，而非前者。”
于是，横跨90年的时间长河，叶大医生的拿手好戏出🁝现在了193🙙0年的济合外科主任办公室，用来“糊🚿弄”他现在的老师。
“这些中的很🂺多🈙⚕，可不是书本可以教🉣给你的。”波恩教授目光灼灼地盯着黑
板上的人体结构图既标♓🇺🝥注出来的可能病变部位，心下已经从惊讶变成了😔🁇🃩震撼。