周日的傍晚，姜哲放下画笔，起身后退，观察画架上的女子肖像油画。这是他临摹的安格尔名作——布罗格利公主。在外出写生之前，这张画已经开始临摹。写生回来，他利用零散时间，用透明罩染技法（间接画法），在画布上营造素描效果，然后用半透明色和透明色一遍一遍的罩染。今天，这幅画终于完成。他对临摹的效果很满意，回顾临摹的过程，对安格尔的技法有了更多的理解。打开系统，用系统审阅这幅临摹作品。系统给出精品的评价。学期的学习目标，已经完成了三分之二只要再学习一幅拉斐尔的作品，就可以完成目标。他哼着歌曲，收拾画具。经过一天时间的练习，虽然略有疲惫，但是，全身心的投入绘画，能让人心情愉悦，看着自己的作品更是有种满足感，可以忽略一些烦心事。今天是五月的最后一天，又到了结算奖励的时间。之前两个月的积累以及部分奖励，都被消耗掉，用来反击对手。姜哲等到午夜，听到系统提示。点开系统。看到页面上出现提示：是否开始月底结算？姜哲点击结算。系统很快显示出计算结果。您在本月的学习积累，达到优等，给予奖励资金9.6万元。因为您在本月接触，并学习新的技能。奖励技能抽奖机会一次。姜哲没有领取资金奖励，选择积累奖励。因为此刻手中并不缺钱，可以积累起来，等奖励多了，一起领取，也可以防备出🜎现需要消耗奖励的事情。他点击使用技能抽奖机会。抽奖转盘出现。奖品区，摆满了的技能礼盒。点击抽奖，转盘指针开始飞速旋转，最终指向一个高级礼盒。姜哲心中涌起畅快的情绪。不管是什么技能，只要是高级技能就好。嘭——礼盒爆开。页面上出现信息：您获得陶瓷制作技能（高级）。姜哲感觉心跳加快，这可是一个不错的技能。毕竟在国内的环境中，陶瓷艺术永远是一种贴近生活的艺术，被大多数人接受。这门技能有非常强的专业，也融合了多种艺术，可以由此窥见很多艺术种类。上一世，他还参加过景得镇陶瓷学院的艺考。点击领取，一股庞大的意识传入脑海。他一边接受一边消化技能礼包。陶瓷的历史很长，种类丰富。技能包里包含着从泥料的选择制作，到烧制的完整流程工艺，也包括不同陶瓷种类的知识技能。以前，他是从一个外行的角度去接触陶瓷，如今，有了技能包，让他迅速掌握陶与瓷这两门技艺。因为技能包是高级技能，所以囊括的技艺种类齐全，技艺水平达到传统工艺的高层次。如果想再次提升，就需要获得特级技能。姜哲消化技能的之后，只要想到某种陶瓷工艺品种，脑中立刻就会回想起相关的制作记忆。以现在的技能，足以完成高水平的陶瓷作品，如果加入创意，就能创作出陶瓷精品，甚至更好的作品。因为消化的技能知识太多，头脑有些发胀。尽管很想快点儿实践刚刚获得的知识，但还是挡不住睡意。周一清晨，姜哲早早的起床。洗漱的时候，回想起昨晚获得的技能。其中有些陶瓷种类是他非常感兴趣的，比如说秘色瓷，比如紫砂工艺。他拿着毛巾边擦脸，边走到茶桌前，看向桌上摆着的两把紫砂壶和几只茶杯。这是自己赚钱之后，买来日常使用的茶具。有了新技能之后，再看这些茶壶和紫砂杯子，已经不太满意。有了新技能，已经忍不住要实践一番。陈嫣也想让自己给她做件雕塑，自己还想做一些案头陈设以及茶具……各种创意，分至沓来。他看了看手表，抓起挎包，快步出门，周一，又到了上大课的时间。周🏕一到周三，姜哲一有空闲时间，就会去图书馆查资料，或者在寝室里画草图。他用速写描绘自己想做的陶瓷器皿。这些器皿的外形源自传统的工艺种类。其中的纹样与一些改变，来自他的创意。三天的时间里，他如痴如醉的研究这些传统工艺，至于还没完成的绘画任务，暂时先放一放。周三晚，姜哲看着积累起来的几十张的速写稿子，期待着明天的专业课程。周四专业课时间。周老师带着学生们开始制作陶瓷。他讲述并演示手工捏制，泥条盘制以及泥板接制等制作泥胎的办法，然后要求学生制作两件以上的有创意的作品。按照要求，学生可以自愿选择材料。如果选择普通陶土，做完作业，就算完成学习。如果想把作品烧制成陶瓷，就要自费购买陶泥或瓷土。姜哲选择用瓷土制作一组器皿，因为还想制作一件小瓷雕，所以，他购买了足量的瓷土。学校购买的瓷土，可以直接使用，节省很多时间。等材料备齐，学生们陆续开始制作。姜哲站在工作台前，根据估算，果断的切下一块瓷土，用手工捏制的办法，制作一件笔洗，器型来自传统的镗锣洗。他打算制作一套小型的文房清供瓷器。有了技能提升，现在的姜哲，对于陶瓷的认识，已经站在很高的位置，只是欠缺熟练。他在制作瓷器的过程中，逐個应用不同的技能。随着不断的实践，技能越发熟练。对于瓷土特性的掌握，也越发得心应手。虽然没有电动的转盘，只能用手动转盘，但是制作出来的器型与预想的分毫不差。笔洗，太白尊，柳叶瓶……一件件器皿出现在工作台上。周老师在教室里巡视，早就注意到姜哲的作品。直到发现姜哲在做第六件瓷器，他才走到近前，驻足观赏。已经做好的五件作品，每一件都很精巧，对器型比例的拿捏，恰到好处。周老师因为专业和个人喜好，对于陶瓷有很多研究。初看姜哲的作品，有种感觉，这不像是一个学生的作品，更像是一位浸淫此道几十年的老艺人的作品。他的视线转向姜哲，如果不是亲眼看到制作过程，他是怎么也不会相信，这是学生作品。姜哲正在用小竹刀，慢慢的的修整器型。每一次修整，都能稳定准确，节奏不急不缓。随着慢慢的修整，器行逐渐接近完善，周老师觉得，看这样的制作过程，有赏心悦目的感觉。等到姜哲制作完毕，放下竹刀休息，周老师说道：“你做的很好，器型很美。这几件器皿，在很远的距离就能注意到。你以前学过制作陶瓷？”姜哲说道：“这是第一次制作陶瓷。如果不是您的课，我可能还没机会接触。您看，作业有什么缺点？”学生实话实说，周老师一言难尽。他知道姜哲已经有些名气，忍不住琢磨，有些天赋，是不是能让人一通百通？面对学生问题，他只能动脑筋，斟酌着回应：“你这几个器皿的造型，是不是从康熙豇豆红瓷器八件套里来的？”姜哲说道：“您看的准。我从图书馆看到八件套的图片，就选择自己喜欢的六件，学习制作。”周老师松了一口气，指着作品，念道：“苹果尊、胆瓶，柳叶瓶、太白尊、镗锣洗，这件原本是盘螭瓶？”姜哲答道：“对，原本是盘螭瓶，我没做立体的盘螭雕刻，打算做成暗刻螭纹。”“不错，可以改动。太白尊也可以加暗刻纹。”两人的对话已经吸引了几个同学。“老师，您说的这八件套是什么？”周老师说道：“我说的八件套，是康熙豇豆红釉瓷器，盘螭瓶、苹果尊、莱菔尊、菊瓣瓶、柳叶瓶、太白尊、印盒、镗锣洗八件……”他解释完这一套瓷器，又对姜哲说道：“咱们学校只有白釉和青釉料，如果你想选其他的釉色，就需要到市场上采购。豇豆红的制作太麻烦，你可要慎重。”姜哲已经考虑过釉色。“我想用白釉。”周老师点头：“可以，白釉素雅。咱们学校用的白釉比较稳定。”等周老师去指导别的学生。姜哲拿起剩余的瓷土，开始制作陈嫣的头像。瓷雕是按照之前的泥塑，等比例缩小，但细节一丝不差。周老师转了一圈回来，看到姜哲做的瓷雕，笑而不语。很多同学看到姜哲的作品，也在偷笑。他们都认得陈嫣。姜哲的雕刻，惟妙惟肖，一眼能认出来。等陶瓷作品完成，学生们按照老师指点，把作品送去烘干。学校里的陶瓷工作室在教学楼的地下室。负责管理工作室的人，周老师称他为邹师傅。周老师带着学生们来到工作室，请邹师傅帮忙烘干，顺便讲解这里的所有仪器，以及制作流程。周五，瓷胎烘干之后，姜哲开始修整器型，给太白尊增加暗刻团螭纹，给原本的盘螭瓶增加暗刻螭纹，修整瓷雕的细节。瓷胎制作完毕，开始上釉色学校的上釉工艺，用的是喷釉。虽然不能体会传统的工艺，但周老师说，这种现代工艺，呈现的釉色更均匀。(本章完)